Seelische Gesundheit und Studienerfolg von Studierenden der Medizin mit hoher und niedriger Prüfungsängstlichkeit

 

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Zusammenfassung

Etwa 10 % der Studierenden leiden unter behandlungsbedürftiger Prüfungsangst. Der Zusammenhang von hoher Prüfungsängstlichkeit mit anderen psychischen Störungen und dem Studienerfolg wurde bislang nicht systematisch untersucht. Fragestellung Inwieweit unterscheiden sich seelische Gesundheit und Studienerfolg von hoch und niedrig prüfungsängstlichen Studierenden? Methodik Im Rahmen einer Extremgruppenuntersuchung wurden aus 945 Studierenden der Medizin 115 hoch und niedrig Prüfungsängstliche ausgewählt. Sie nahmen an einem klinischen Interview teil und beantworteten zwei Persönlichkeitsfragebogen (NEO-FFI, TAS-20). Statistisch ausgewertet wurden die Datensätze von 109 Männern und Frauen. Ergebnisse Hoch prüfungsängstliche Studierende litten weitaus häufiger an sozialen Ängsten, wiesen aber auch einen höheren Anteil an spezifischen, isolierten Ängsten und anderweitigen psychischen Störungen auf. Sie zeichneten sich zudem durch einen höheren Neurotizismuswert und geringere Werte in Extraversion und Gewissenhaftigkeit aus. Sie konsumierten mehr Medikamente und wiesen häufiger Studienverzögerungen bis hin zum Langzeitstudium auf. Nur 7 % der hoch prüfungsängstlichen Studierenden befanden sich in regelmäßiger psychotherapeutischer Behandlung. Finanzierung des Studiums, Familienstatus, Kultur- und Geschlechtszugehörigkeit waren ohne oder nur von untergeordneter Bedeutung. Ausblick Hoch prüfungsängstliche Studierende sind psychisch stark belastet und in ihren Studienleistungen deutlich beeinträchtigt. Sie könnten von einem niederschwelligen psychotherapeutischen Hilfsangebot seitens der Universität profitieren, das v. a. auf ihre sozialen Ängste fokussiert.

Abstract

About 10 % of students suffer from test anxiety to such an extent that treatment is warranted. The correlation of high test anxiety with other mental disorders and study success is rarely investigated. Objective Do students with high test anxiety differ from students with low test anxiety regarding mental health and success in their studies? Methods Out of 945 medical students of all semesters 115 test persons were selected which scored either very high or very low for test anxiety. They were subjected to a clinical interview and two personality tests (NEO-FFI, TAS-20). The analysed sample contained 109 men und women. Results Students with high test anxiety suffered in a much higher proportion from social anxieties. Also, specific isolated anxieties and other mental disorders appeared in this group more often. They had a higher score of neuroticism, lower scores of extraversion and conscientiousness and they consumed more medication. In the high test anxiety group were more long-term students than in the low test anxiety group. Only 7 % of the students with high test anxiety were in psychotherapeutic treatment. Study finances, family status, cultural and gender affiliation were without or of minor significance. Conclusions Students with high test anxiety are to a significant extent compromised in their performance and emotional wellbeing. They most likely would benefit from a low threshold psychotherapeutic outreach program offered by the university focusing among others their social anxieties.

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Dr. phil. Dipl.-Psych. Ann Schaefer

Institut für Vegetative Physiologie der Medizinischen Fakultät der Universität zu Köln

Robert Koch-Straße 39

50931 Köln

Email: info@annschaefer.de